Пошаговое руководство по созданию комедийного шоу - Дин Грег

Слова – это символы, которые представляют опыт. И так как они всего лишь представляют, они не влияют на нас так, как это делает реальный опыт. Слова как меню, в котором опыт – это блюда. Репетировать шутки, запоминая слова, - это как прийти в ресторан и съесть меню: оно представляет настоящую вещь, но не является настоящей вещью.

Возьмите слово «смешной», например. Скажите его, напишите его, подумайте о нем – вы не засмеетесь. Но если оно заставит вас вспомнить картинки, звуки или чувства из смешного опыта, вы засмеетесь. То есть вас заставит засмеяться смешной опыт, а не слово «смешной».

Запоминать слова – это худший вариант репетиции

Заучивание слов – это наиболее распространенный способ репетировать и это именно то, что создает проблемы во время выступления, о чем я упоминал ранее. Классическая ошибка, которую делают начинающие комики во время репетиции, состоит в том, чтобы сократить смешную историю, которая с ними произошла, только до уровня слов и затем их заучить. Проблема в том, что очень большая часть того, что делает историю смешной, находится в способе ее подачи. Когда комик заучивает, затем вспоминает и наконец, произносит слова, в его голове уже нет картинок, звуков и чувств. История теряет свое значение и юмор, потому что комик перестал передавать ее как опыт.

Проблема растет и дальше благодаря преподавателям, которые ее игнорируют и заставляют точно заучивать слова шуток. Так как обычно мозг запоминает картинки, звуки и чувства, заучивание слов наизусть разрушает его природные функции. Потом эти же преподаватели усиливают сложность, говоря вам, что нужно «вести себя естественно», цитируя заученное. Требовать от студентов вести себя естественно, делая что-то неестественное, означает вызвать у них состояние раздвоенного сознания.

И тут появляется еще одна проблема. Заучивание слов – это процесс разговора с самим собой, повторяя слова снова и снова, пока вы не запомните и не точно не воспроизведете их. Поэтому, когда комик, который использует это подход, выходит на сцену и пытается воспроизвести то, что он заучил, он должен вспомнить слова, произнести их про себя, а потом уже сказать вслух публике. Он так занят, разговаривая с самим собой, что не выстраивает стойкого контакта с публикой, а без этого он не может собрать информацию, которая необходима для того, чтобы заставить зрителей смеяться. Шутку можно превосходно проговорить, но она не будет смешной.

Однако еще одной проблемой заучивания слов наизусть является эмоциональная дисассоциация. Так как слова не активируют поведенческий компонент, они не активируют и эмоции.

А эмоции – это совершенная коммуникационная связь между вами и публикой. Если вы эмоционально не привязаны, ваши зрители тоже не будут привязаны. Они пришли, чтобы на русских горках ваших эмоций в колее смеха, а не чтобы прослушать набор хорошо заученных фраз. Смотреть, как кто-то воспоминает и правильно повторяет заученные слова, совсем не увлекательно.

Даже если вы правильно запомнили слова, они все равно не являются самым эффективным средством общения. Ниже приведены данные работы профессора Альберта Мехрабиана (Калифорнийский университет, Лос-Анжелес), опубликованной в журнале Silent Messages (New York: Wadsworth, 1971), которая демонстрирует эффективность трех способов коммуникации.

Язык жестов 55%

Интонация 38%

Слова 7%

Правильно, слова занимают только 7% нашего общения. Мы передаем 93% информации с помощью языка жестов и интонации голоса. Поэтому заучивание и воспроизведение слов крайне неэффективно в сравнении с передачей опыта, который активирует язык жестов и интонацию.

Вы можете говорить: «Но в комедийном шоу слова важнее всего». Прекрасно. Давайте удвоим ценность слов, и станет 15%. И все еще остается 85% на язык жестов и интонацию. Не важно, как вы это делите, эти невербальные сигналы намного важнее в общении, чем слова.