Ник - 9 - Анджей Ясинский (2019)

К счастью, подобные мысли не смущали ум девочки, хотя она, в силу своего образования и любознательности, вполне понимала такие вещи. Слегка улыбнувшись и мысленно пробормотав очередную учебную мантру, она таким образом чуток усилила у себя желание и интерес к учебе и вывела перед собой экраны с работой для школы. В принципе, все было готово, но надо было пробежаться по тексту, посмотреть, не стоит ли поменять ракурс объектов на объемном видео, перекомпоновать кое-какие материалы… В общем, как говорится, вылизать материал.

Позади девочки, внешне лениво поводя головой, расположился Гоша. В принципе, в нем, как в охраннике, больше особой необходимости не было – за последнее время территория имения Орловых перешла в разряд особо охраняемых, пусть и на неопределенное время, однако же никто не собирался отказываться от такого удобного помощника. Тем более, ему после недавних событий обновили вычислительное ядро, значительно усилив интеллектуальные возможности. Вообще же с ним можно было общаться как с человеком – для СБУНИКа такое моделирование было как раз плюнуть, просто это не особо поощрялось, а в отношении детей – особенно. Наоборот, общество стремилось создать такие условия, чтобы общение с другими детьми вызывало больший интерес, пусть и не всегда вживую, через УНИКи, но хотя бы так. Это был один из многих не особо заметных, но и не скрываемых (просто не акцентировалось внимание) принципов воспитания социализированных граждан.

Катя все сильнее и глубже погружалась в работу. Незаметно для нее, некоторые слова текста работы выделялись цветом или шрифтом, посылая сигналы ее подсознанию, звуковой ряд опять же незаметно менял тональность, амплитуду. Цветовые тона тоже подстраивались под девочку, под любимые ею и лучше всего воспринимаемые. Спустя полчаса такой работы, девочка незаметно для себя полностью перешла в специальный учебный транс для одаренных. До определенного времени их, одаренных, вообще ничему специально не учили, так как это просто было нерационально, а то и опасно. Возможности одаренного постоянно претерпевают изменения, пока ребенок не достигнет определенного возраста, и грубое вмешательство в виде специализированных тренировок обычно сильно перекашивает дар и развитие ребенка, а то и убивает их. Порой доходило и до резкого снижения интеллектуальных способностей. Но и бросать без контроля детей нельзя – это тоже могло привести к плачевным результатам, особенно в возрасте гормональных и эмоциональных штормов в организме.

Поэтому, с помощью тех же одаренных, но уже прошедших огонь и воду (Кораблев был основным разработчиком технологии совместно с различного рода врачами – психологами, энергологами и прочими), были выработаны специализированные внешние и незаметные тренинги через УНИКи, медицинские носимые системы, контроль поступающей информации и окружения детей, разумеется с полного согласия родителей. Укреплялась психика детей так, что их было довольно сложно вывести из себя или заставить растеряться в сложных обстоятельствах. Раскачивались физические кондиции, но не чрезмерно – с мощной энергетикой организма легче проходить различного рода сбои и болезни, которые, кстати, и так не особо донимали одаренных. Порой делались небольшие встряски вроде теперешней, для того, чтобы немного растянуть изнутри тот мешочек умений, потенциальных возможностей и энергетических связей, чтобы определить текущее состояние, крайние точки нагрузок и прогресс изменений. Некоторые наработки потом адаптировались и для обычных детей, только без учета одаренности.