Knigionline.co » Справочная литература » Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы

Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы - Бен Фурман (2010)

Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы
  • Год:
    2010
  • Название:
    Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы
  • Автор:
  • Жанр:
  • Серия:
  • Оригинал:
    Английский
  • Язык:
    Русский
  • Перевел:
    Мария Кульнева
  • Издательство:
    Альпина Диджитал
  • Страниц:
    8
  • ISBN:
    978-5-9614-2853-7
  • Рейтинг:
    3 (3 голос)
  • Ваша оценка:
Эта книга – для тех, кто желал бы узнать, так можно просто, но результативно помочь ребёнку любого возраста в одолении проблем. Подчас взрослые свойственны рассматривать ребячьи проблемы как синдромы каких-то нарушений, которые нужно вылечивать. А для детей проблемии – это отсутствие неумений, которыми стоит завладеть. Методика покорения навыков, выработанная известным эстонским психиатром Джо Фурманом и его сотрудницами, основана именно на "ребячьем" подходе. Ее задача – помочь малышам научиться зделать то, что поможет им одолеть их проблемы. Книжка адресована всем заинтересованным, небезразличным родителям, а также психотерапевтам, социальным сотрудникам, педагогам. У любого ребёнка в разные этапы жизни случаются соответствующие проблемы. Это можетсуть быть страхи, скверные привычки или тяготы в обучении чему-либо. Обыкновенно они разрешаются сами по себе, но порой могут продолжаться довольно подолгу, и тогда подростки начинают разыскивать возможности их решенья. В такие моменты они требуются в том, чтобы кто-то подсказал им, как подсобить ребенку.

Навыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы - Бен Фурман читать онлайн бесплатно полную версию книги

Во-вторых, очень важно, чтобы необходимый навык не был обозначен как нечто, чего ребенок не должен делать, например: «Я не буду ругаться», или «Я не буду кричать», или «Я не буду драться с другими детьми». Это важно, потому что для того, чтобы методика работала, навыки должны быть «выполняемыми» и «практикуемыми» – то есть чем-то таким, что ребенок сможет демонстрировать и выполнение чего он сможет тренировать. Ребенок не сможет практиковать и показывать, как он «не ругается», «не кричит» и «не дерется с другими детьми». Но он может демонстрировать и осваивать на практике соответствующие умения – «говорить культурно», «разговаривать спокойно» или «держать себя в руках в сложных ситуациях».

В-третьих, определив проблему, мы не определяем автоматически, какое умение требуется ребенку. Например, одному ребенку с агрессивным поведением нужно научиться смиряться с отказом, а другому – выражать свой гнев словами. Для определения нужного ребенку навыка необходимо глубокое понимание природы его проблемы.

Наконец, следует отметить, что для того, чтобы установить, каким навыком стоит овладеть ребенку, не обязательно формулировать существующую у него проблему. Определить, какие полезные навыки стоит освоить или усовершенствовать ребенку, можно, просто задав ему вопрос: чему ему стоило бы научиться, чтобы чувствовать себя счастливым дома, получать больше удовольствия от школы или от общения с товарищами.

2. Согласие на овладение навыком

Освоение навыков работает лучше всего, если ребенок сам решает, каким умением ему хотелось бы овладеть. Естественно, у родителей, учителей и других взрослых всегда есть свои соображения на этот счет, но чтобы ребенок успешно осваивал умение, необходимо, чтобы он сам согласился с тем, что оно ему необходимо.

Чтобы прийти с ребенком к соглашению по поводу нужного навыка, вы можете или спросить об этом у него самого, или выдвинуть собственные предложения для обсуждения. Если вы решили начать с выяснения предпочтений ребенка, вы можете спросить: «Есть ли что-нибудь сложное, что ты хотел бы научиться делать или в чем хотел бы добиться успеха?» А если вы хотите для начала сами предложить ребенку возможный вариант для рассмотрения, то можете сказать так: «Мне (или нам) хотелось бы, чтобы ты научился (или научился лучше)…»

Дети обычно более-менее осознают, в чем их слабости, и поэтому часто сами знают, что им необходимо освоить или усовершенствовать. «Мне нужно научиться не забывать делать домашнее задание» или «Мне нужно научиться смирно сидеть на уроке», – так может ответить ученик учителю, если тот спросит, какие навыки ему необходимы. Мотивация к овладению навыком обычно сильнее, если инициатива исходит от самого ребенка, а не от взрослых.

С другой стороны, дети, особенно младшего возраста, хорошо реагируют на предложения своих родителей или педагогов: «Дорогой, мама с папой считают, что ты уже достаточно большой для того, чтобы спать всю ночь в своей кроватке. Нам хотелось бы, чтобы ты научился этому, и мы можем сделать это с помощью освоения навыков». У родителей и учителей есть право открыто говорить детям о своих ожиданиях.

Перейти
Наш сайт автоматически запоминает страницу, где вы остановились, вы можете продолжить чтение в любой момент
Оставить комментарий