Ненастоящий мужчина - Бирюков Александр Николаевич (2017)

Однажды на уроке труда во втором классе учительница сказала нам сделать трёхколёсный велосипед из конструктора. К счастью многих учеников, к конструктору прилагались схемы, в том числе и велосипеда — жёсткой и довольно простой конструкции, в которой крутились только колёса. Но я решил сделать иначе. В моём велосипеде, как и положено в реальном, крутился руль, а задние колёса были большего диаметра для лучшей проходимости (я предполагал, что именно они ведущие). Были какие–то ещё «свежие инженерные решения» по сравнению со схемой, но я их уже забыл. Зато я был очень горд тем, что сделал. Но получил за велосипед… четвёрку. Я, разумеется, расстроился: за слепое следование чужой бумажке ставили пять, а за оригинальные идеи оценку снизили. На родительском собрании мама спросила, почему так. Учительница сказала, что Саша, конечно, очень нестандартный мальчик и сделал интересную штуку, но надо было строго следовать инструкции. Дома мама объяснила мне, что надо следовать проектам, чертежам, которые разрабатывают учёные. Что будет, если сборщики станут делать отсебятину? На это я спросил: «Значит, тем самым учёным, которые придумывают новое, получается, всю жизнь ставили четвёрки?». История произошла с автором, А. Б.

Это ярчайший показатель женского обучения. Вместо того, чтобы заметить нестандартное решение и посоветовать родителям развивать способности (благо, тогда ещё были и дворцы пионеров, и дома культуры), учительница надавала мне по шапке и велела не высовываться.

В сети есть примеры, когда учительница алгебры объясняла темы урока, читая их по учебнику и просто спрашивая по нему же материал. В одном из видео (называется «Школьник о школе») парень рассказал, что ему снизили по алгебре оценку только за то, что он график функции изобразил в ином масштабе: не в две тетрадных клетки, а в три. Такой вот маразм.

Можно, конечно, сказать, что это признак не женского, а совкового воспитания. Не соглашусь. Ведь совковое воспитание есть женское от начала до конца. Женщины — от руководителей облоно до учительницы младших классов. Усреднение — суть женского образования и воспитания. И это не какая–то диверсия со стороны злых тёток. Усреднение, сглаживание пиков соответствует биологическим свойствам самих женщин — стремление характеристик к среднему значению и избегание экстремумов. Но в корне противоречит мужским. Кстати, ВУЗовское образование, особенно гуманитарное, тоже женское. К чему это приводит? К тому, что из одарённых мальчиков (и девочек тоже, кстати) путём битья по шапке и приказов не высовываться делают закомплексованных, завоспитанных посредственностей, губя на корню задатки. Мой «велосипед» не пропал даром и впоследствии вылился в кучу научных трудов. Но это, скорее, не благодаря, а вопреки общему образованию. Основную роль здесь сыграли вложенные родителями целеустремлённость, амбициозность и стремление познавать и преобразовывать мир.

Мы помним из таблицы различий мужчины и женщины, что мужская деятельность ориентирована на конкретный результат. В идеале для мужчины этот результат должен принципиально отличаться от достигнутого другими — в мозге мужчины прошито стремление к неизвестному. Даже если полученное не будет признано окружающими, мужчина не очень–то расстроится. По его градации успех (полезный результат) достигнут. Это и есть мой «велосипед».

Для женщины же главное — не цель как таковая, а делать то, что ей поручили и так, как поручили. Соответствовать ожиданиям окружающих, даже если результат будет скромнее, чем мог бы получиться, примени она находчивость. Женщина и сама не станет отступать от ожидаемого, известного, и другим не позволит. Её биологическая задача — осваивать уже открытое, делать комфортным пребывание здесь и сейчас. Не надо никакой новизны, нужно просто прилежно сделать то, что требуется. Это есть следование чужим чертежам.

Но воспитывать мужчину по женским стандартам всё равно что собирать автомобиль по чертежам холодильника.