Вернуть или вернуться 2? - Дмитрий Соловей (2019)

Только хотел отсоединить провода, как вспомнил, что рубильник у меня в положении «включен». Сунул Болоту в руки отвертку и поспешил обратно в щитовую, чтобы опустить рубильник. Дальше размотал изоленту (из двадцать первого века), переставил ноль и фазу. Замотал летной, снова поднял рубильник.

— Не горит! — в очередной раз оповестил Санёк.

— Наверное, лампа попалась бракованная, — догадался я.

Новую лампу зрительно осмотрели, дефектов не обнаружили. Но и эта не зажглась. Что-то мне Артем прислал не то. Стою затылок почесываю. Умных мыслей совсем нет. По идее, на заводе лампы должны были проверить. Похоже, проблема с питанием. А есть ли вообще ток?

— Николай Иванович, а почему вы настенным выключателем не щелкали? — тем временем поинтересовался Санёк.

Почему, почему? Выражаясь литературным языком, растерял мозги где-то. Привык, что, когда мы таскали переноски для освещения, выключателями не пользовались. Процедуру — рубильник, провода, выключатель — пришлось повторить два раза. Все же самый первый вариант с фазой и нулем оказался правильным. Там нужно было только выключателем щелкнуть, и появился бы свет.

Мощность ламп нашего завода я оценил бы примерно на сорок ватт. Но то, что мы их начали выпускать, радовало. И вообще, чего я сам с проводами бегаю? Наконец сообразил, что лучше руководить процессом, а Болот с парнями и без меня неплохо справятся с задачей. Санёк шустро бегал к рубильнику и обратно, парни крепили провода и патроны. К вечеру сделали то, что я наметил: ужин в столовой освещали не керосиновые, а электрические лампы нашего завода. Пока мальчишки ели, я еще раз рассказал перспективы развития электричества.

Ученики слушали меня с интересом. Тема электричества и радио нравилась всем без исключения. Если быть объективным, то моих учеников можно было обучить работать в любой отрасли. Их привлекало все необычное, что только имелось в нашей школе, будь то сварочный аппарат или культиватор.

Кстати, в качестве поощрения всем ученикам за работу на хуторе я выдал по рублю, а еще сообщил, что первого апреля у нас в школе будет выступать знаменитый дрессировщик зверей. Тоже в качестве подарка ученикам. К приезду Дурова мы немного переоборудовали кинозал. Сколотили сцену с небольшим подиумом, как попросил Владимир Леонидович, добавили освещения и повесили занавес.

Но Дуров все равно остался недоволен. Оно и понятно. Изначально кинозал не предполагал наличия гримерных и прочих подсобных помещений, которые имеются в театрах. Клетки со зверями расположили прямо в спальне младших учеников. Ассистенты Дурова приносили артистов по ходу представления, поэтому паузы между сценками получались большими.

Зарян, наблюдавший за выступлениями, сначала заинтересовался. Потом сплюнул и заверил меня, что Муха сделает все не в пример лучше. И к чему это глупое скакание на задних лапах?

Мальчишкам же понравилось. Они искренне смеялись, громко аплодировали. Самого Дурова я не обидел, заплатив за выступление достойную цену. Его артисты были неординарными. Лично меня заинтересовал дрессированный индюк. Спустя пару дней я понял, что не только мне понравился индюк, когда услышал возмущение со стороны деда Михася, присматривающего за курами. Кое-кто из учеников решил проверить, насколько эти пернатые поддаются дрессировке. Дед Михась замучился отгонять учеников от курятника. Хорошо, Зарян вовремя сообразил и рассказал, что заниматься с любыми животными нужно с детского возраста. Бедные наши цыплята! Придется мне так загрузить мальчишек, чтобы времени на посторонние дела не осталось.