Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов - Кейт Кеннеди, Майк Томас, Мэри Питерс (2012)

В качестве примера успешного внедрения анализа данных о добавленной стоимости изучим школы Фонда Бенвуд в Чаттануге, штат Теннесси. Когда-то группа начальных школ Фонда Бенвуд считалась худшей в штате. Но этим школам удалось добиться успеха при помощи стратегий профессионального развития и эффективного найма и увольнения учителей, которые позволили оживить всю школьную систему. «Школы Бенвуда прошли большой путь: например, в третьих классах изначально всего 53 % набирали достаточно баллов по чтению для достижения повышенного или экспертного уровней по программе комплексного оценивания Теннесси (Tennessee Comprehensive Assessment Program), а к 2007 г. эта доля уже достигала 80 %» [Haycock, Crawford, 2008].

Что же они сделали, чтобы добиться такого улучшения? Директора и учителя школ Бенвуда начали методично изучать отчеты по добавленной стоимости, чтобы определить свои сильные стороны и вызовы. Педагоги учились у более сильных в определенных областях коллег, чьи успехи подтверждались результатами отчетов о добавленной стоимости. Учителей с наиболее высокими показателями назначали на работу с отстающими по чтению учениками в рамках программы дополнительных занятий, организованной на частные средства. Учителя и директора школ, чьи ученики достигли прогресса, превышающего нормативный уровень, получали материальное вознаграждение. Далее в этой книге мы представим и другие примеры того, как информация о добавленной стоимости становилась центральным элементом процесса школьного импрувмента. Ваш путь к повышению успеваемости учеников и общему улучшению работы вашей школы зависит от того, как скоро вы начнете осваивать и применять пять шагов совершенствования школьной среды.

Благодарности

В первую очередь мы хотим поблагодарить тысячи педагогов, с которыми нам посчастливилось сотрудничать, которые дали нам огромное количество информации, подкрепляющей нашу работу. Со многими учителями и руководителями мы беседовали во время написания этой книги – всех их невозможно перечислить поименно. Благодарим вас за все, что вы сделали, чтобы дать своим ученикам самое лучшее и обеспечить их прогресс и дальнейший успех.

Исполнительный директор Battelle for Kids Джим Махони играл важную роль в формировании видения, необходимого для использования анализа данных о добавленной стоимости при улучшении работы школ, и без его участия эта книга никогда не была бы написана. Каждые день мы работаем со множеством умных людей, прирожденных педагогов, оказывающих нам неоценимую поддержку. Отдельно благодарим Мэри Шульц, Джойс Эллис, Лиэнн Сигенталер, Аню Страйкер, Рика Стадера, Барб Липер, Дайан Стультц, Сэнди Шеденхельм, Джулианн Николс, Лесли Дамрон и Тодда Хелльмана. Удовольствием было работать с Дебби Столленворк, Дезире Бартлетт и Ким Гинберг из Corwin: спасибо вам за то, что вы умеете превращать глобальные проблемы в простые и приятные задачи! Мы также благодарим Эрни Моргана из Центра исследований добавленной стоимости (Value-Added Research Center – VARC) за предоставленную им уникальную информацию и за помощь в получении данных о добавленной стоимости школ Нью-Йорка и Висконсина.

Эта книга обязана своим выходом в свет трудолюбивым учителям и руководителям, которые находили время в своем плотном графике, чтобы встретиться с нами и поделиться своими историями. Они и есть настоящие герои этой книги. Мы благодарим Кими Доддс, Тину Томас-Мэннинг, Бобби Мура, хизер Дзики, Сюзанн Линц, Мэттью Лутца, Мелиссу Кремпански, Марка Абрахамсона, Аманду Геймер, Рене Фаэнца, Лорен Коллер, Алешу Куик, Ревонду Джонсон, Френсис Роджерс, Терри Стала, Неда Керстеттера, Сюзан Кинг, Элизу

Луна, Энн Лефлер, Адама Витикомба, Маурин Тиллер, Роберта Тош Корли, Нэнси Шеали, Бренду Роминес, Элизабет Шиндлдекер, Джессику Цинкарь и Сьюзи Бейли.

Благодарности издателей