Негативизм — сопротивление, стремление сделать наоборот. В поведения ребенка различают два вида негативизма: 1) пассивный негативизм — упрямство, нежелание выполнить то, что предлагает взрослый; 2) активный негативизм — выполнение ребенком действия, противоположного требуемому.

Обучение — целенаправленное и систематическое воздействие на обучаемого с целью передачи ему определенных знаний, навыков и умений.

Объяснительная речь — речь, помогающая более ясно и отчетливо представить предмет, явление или правило. Объяснение — совокупность приемов. Такими приемами в зависимости от условий могут быть сравнение, описание, аналогия, указание на причины, составление простейшей модели и т. д.

Онтогенез — развитие организма от стадии оплодотворения яйца до окончания индивидуальной жизни. Понятие «онтогенез» в психологии употребляется для обозначения тех изменений психики ребенка, которые происходят в условиях воспитания и обучения.

Опосредствованное понимание — понимание, достигаемое не сразу, а через опору на промежуточные (вспомогательные) средства, постепенно, от одного момента к другому.

Ориентировочный рефлекс — безусловный рефлекс, проявляющийся в виде реакции на новизну окружающей обстановки.

Орудийные действия — действия, в которых один предмет — орудие — употребляется для воздействия на другие предметы.

Ощущение — первая ступень познания, отражение отдельных свойств предметов и явлений внутренней и внешней материальной среды при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущения включены в процесс восприятия.

Память — запечатление, сохранение и последующее воспроизведение и узнавание индивидом его опыта.

Пассивный словарь — запас слов, которые не применяются в собственной речи, но которые понимаются, когда человек слушает других людей.

Педагогический эксперимент — экспериментальное изучение вопросов обучения и воспитания, осуществляемое в условиях учебно-воспитательных учреждений.

Период новорожденности — первый период психического развития ребенка; протекает от рождения до одного-двух месяцев.

Понятие — основное средство человеческого мышления, отражение общих и существенных свойств предметов и явлений действительности.

Представление — чувственно-наглядный образ предметов и явлений действительности, воздействовавших на органы чувств в прошлом.

Проблемная ситуация — ситуация, в которой перед человеком возникают такие цели и условия деятельности, которые он не может разрешить известными ему средствами и способами.

Психика — свойство высокоорганизованной материи, возникающее на определенной стадии развития жизни и являющееся активной формой отражения действительности.

Раннее детство — стадия психического развития; соответствует возрастному периоду от года до трех лет.

Реакция — целостный ответ организма на любое воздействие внутренней или внешней среды.

Рефлекс — закономерно возникающий ответ организма на раздражения; рефлексы делятся на безусловные и условные.

Речевая деятельность — процесс использования человеком языка в качестве средства общения и орудия мышления.

Ролевая игра — вид игры детей дошкольного возраста. Ролевая игра заключается в том, что ребенок берет на себя какую-либо роль в соответствии с сюжетом игры.

Ролевые отношения детей — отношения, разыгрываемые детьми в соответствии с сюжетом игры.

Самосознание — осознание качеств своей личности, своего отношения к другим людям, к окружающей действительности.

Сензитивный период — период наивысших возможностей для наиболее эффективного развития какой-либо стороны психики. Например, сензитивный период развития речи — от полутора до трех лет.

Сенсорика — совокупность элементов чувственного познания: ощущений, восприятий, представлений.

Сенсорная изоляция — нехватка впечатлений, которая приводит к серьезной задержке и нарушениям психического и физического развития.