Психология дошкольника - Валерия Мухина (1975)

Сенсорные эталоны — сложившиеся в культуре человечества представления об основных разновидностях каждого вида свойств предметного мира (цвета, формы, величины предметов, высоты звуков и т. д.).

Синкретизм — неразвитое состояние чего-либо, слитность, нерасчлененность.

Соотносящие действия — действия, цель которых состоит в приведении двух или нескольких предметов (или их частей) в определенные пространственные взаимоотношения.

Спонтанный — самопроизвольный, возникающий вследствие внутренних причин, без непосредственного воздействия извне.

Стимул — побуждение к действию, толчок, побудительная причина.

Тесты — один из методов психологии и педагогики, кратковременное стандартизированное испытание, выполнение которого может дать возможность определить знания ребенка, а также особенности его познавательных процессов (внимания, мышления и т. д.).

Трудовое воспитание — воспитание положительного отношения к труду и психологических качеств, необходимых для трудовой деятельности. Трудовое воспитание является важной частью коммунистического воспитания.

Упрямство — частный случай негативизма.

Условный рефлекс — приобретенный рефлекс, возникающий в течение жизни организма при определенных условиях действия раздражителя.

Учебная деятельность — ведущий вид деятельности детей школьного возраста, характеризующийся систематическим и целенаправленным усвоением знаний.

Филогенез — история развития того или иного вида растений или животных. Понятие «филогенез» в психологии употребляется для обозначения тех изменений психики, которые обязаны своим происхождением исторической эволюции человеческого общества.

Характер — индивидуально-своеобразное сочетание существенных свойств личности, проявляющихся в поступках и выражающих отношение человека к действительности. Характер не является врожденным, а формируется в процессе обучения и воспитания.

Характеристика психологическая — описание психологических черт ребенка, особенностей его взаимоотношений с другими людьми и проявлений в разных видах деятельности.

Цель — объект, на который направлены действия, представление результата действия.

Эгоцентрическая речь — речь, возникающая во время деятельности и обращенная к самому себе.

Эйдетическая память — способность сохранять образы предметов и явлений с такой четкостью, как будто это не образы памяти, а образы восприятия.

Эстетические чувства — высшие чувства, представляющие собой переживание прекрасного.

Эстетическое воспитание — воспитание эстетических чувств, эстетического отношения к действительности. Средствами эстетического воспитания является художественная литература, живопись, музыка, рисование, пение и т. п. Эстетическое воспитание — составная часть коммунистического воспитания.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

Валлон А. Психическое развитие ребенка М., 1965.

Венгер Л. А. Восприятие и обучение. (Дошкольный возраст). М., 1969.

Возрастная и педагогическая психология, гл. 2 — «Психическое развитие и обучение», гл. 3 — «Психологические особенности преддошкольного и дошкольного возраста». Под ред. А. В. Петровского. М., 1973.

Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. — В кн.: Психологическая наука в СССР. Т. 1, М., 1959.

Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. Под ред. Л. А. Венгера. М., 1973.

Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. М., 1960.

Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев. 1971.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 3-е. М., 1972.