Из того факта, что в детском саду у Вашей девочки есть друзья, а во дворе нет, можно сделать вывод о том, что проблема не глобальна. Ребенок в принципе умеет общаться со сверстниками, но просто не нашел контакта с данными конкретными детьми со двора. Это может быть связано с определенными конфликтами с этими детьми, о которых Вы не знаете, но может быть и такое, что повлияла разница условий, которые есть в детском саду и во дворе. Например, в детском саду, в отличие от двора, постоянно одинаковый набор детей, они вместе каждый день, они привыкают друг другу. В детском саду для детей специально организуется множество видов совместной деятельности: игры, которые организуются воспитателями, специально направлены на установление контактов между детьми и включают заведомо всех детей, совместные музыкальные и спортивные занятия, прогулки, прием пищи, сон – все они делают вместе вне зависимости от их желания. Во дворе такого нет – дети приходят зачастую разные, к которым ребенок еще не привык, игры не организуются взрослыми, поэтому в них можно не участвовать и т.д.

Раз девочка отводит глаза и приводит явно не состоятельный аргумент, возможно, она недостаточно откровенна. Возможно, для того, чтобы понять, в чем именно дело, нужно сменить тактику Вашего поведения. Попробуйте вызвать ее доверие, не нужно строгости или попыток настоять на своем – так она ничего Вам не скажет. В таком возрасте ребенку зачастую тяжело самому подобрать слова, чтобы объяснить, что именно с ним происходит, в силу недостаточно развитой осознанности и малого запаса слов. Помогите ей – задавайте конкретные наводящие вопросы: «Тебе не нравятся именно эти дети? Кто конкретно? Ты бы хотела, чтобы кто-то из них ушел? Кто именно? Почему? Он тебя обижает? Почему тебе с ними неинтересно – они не умеют играть? А как они себя ведут, когда ты к ним подходишь? А Катя, что обычно делает?» и т.п.

Вообще расспросы о конкретных ситуациях общения со сверстниками и о поведении определенных детей могут дать Вам информацию о том, какие именно проблемы в общении существуют у Вашей девочки. Только зная, что именно является проблемой, можно эту проблему разрешить. Например, особенности темперамента Вашего ребенка могут обуславливать сложности в общении с определенными детьми с другим типом темперамента – и тогда ребенку действительно может быть неинтересно с определенными детьми со двора.

Юля, Вы также задали вопрос о том, как правильно объяснить девочке отсутствие отца и то, что все мы смертны. Конечно, лгать не надо, ведь ребенку предстоит жить в реальном, а не вымышленном мире. Но, зная о том, что можно травмировать хрупкую детскую психику, следует выбирать слова и выражения, которыми Вы будете пользоваться при объяснении. Разумеется, не стоит вдаваться в тягостные подробности смерти или рассказывать про муки человека, стоящего на пороге смерти. Прислушайтесь к себе, задайте этот вопрос себе – Вы ведь можете дать на него ответ? Каков он? А теперь сделайте этот ответ более простым и мягким, но, тем не менее, правдивым, таким, чтобы Ваш ребенок смог принять его без негативных последствий. Доверьтесь своей интуиции! Никто не знает Вашего ребенка так, как знаете его Вы.

Всего Вам хорошего, Юлия!

С уважением, психолог-консультант Мария Минакова.

РАЗНОЕ

ВОПРОС 1

У моего знакомого какая-то навязчивая любовь к своему псу, причем умершему 1.5 г. назад. Я иногда застаю его плачущим над его фотографиями. Каждые выходные он ходит к нему на могилу. В момент финансового кризиса рядом с ним осталась лишь собака, он, разочаровавшись в людях не заводит новых друзей, со старыми не поддерживает никаких отношений. Хотела подарить ему собаку на день рождения, но побоялась его реакции. Хотя думаю, что именно новое животное может заживить рану утраты. Что мне можете посоветовать Вы?

Аня

ОТВЕТ