Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов - Кейт Кеннеди, Майк Томас, Мэри Питерс (2012)

• Каковы сильные стороны в отчете нашего школьного округа? В каких предметах и каких классах нам удается добиться прогресса учеников, превышающего ожидания?

♦ Что особенного или отличного в том, как идет обучение в предметных областях?

♦ Есть ли способы усилить методы научения определенным предметам, используя некоторые из них в других предметных областях?

• В чем состоят вызовы для нашего школьного округа? В каких предметах и каких классах нам не удается добиться ожидаемого прогресса учеников?

♦ Чем отличается то, как преподаются «отстающие» предметы?

♦ Есть ли действенные способы помочь прогрессу в этих предметных областях?

Прежде чем переходить к изучению отчетов по конкретной школе и конкретным учителям, важно предоставить вашим сотрудникам время для обсуждения указанных вопросов в маленьких группах.

В главе 3 мы поговорим о сравнительно простой модели совершенствования работы школы, которая является ключевой для этой работы. Затем в главах 4–6 мы поделимся подробной информацией о том, как читать отчеты и интерпретировать их на уровне округа, школы, класса и конкретного учителя, а также обсудим ключевые для понимания отчета вопросы.

Выводы

Используя информацию о добавленной стоимости, важно формировать новую образовательную культуру, при которой решения принимаются на основе анализа полученных данных о добавленной стоимости. Руководители и директора должны проявлять открытость и целеустремленность в своем намерении использовать концепцию добавленной стоимости для совершенствования работы школы. Этой информацией следует делиться с учителями и руководителями, предоставляя ее им во всех возможных формах и контекстах. Наряду с этим у преподавателей должна быть возможность качественного профессионального развития, включающего освоение навыков использования информации о добавленной стоимости. Во время вводных семинаров необходимо объяснить преподавателям, чем отличаются показатели прогресса учеников и их успеваемости и как можно совершенствовать работу школы при помощи анализа данных о добавленной стоимости. Эту книгу можно и нужно использовать в качестве стартовой платформы для таких установочных мероприятий как на уровне школы, так и на уровне школьного округа.

Как только каждый сотрудник поймет, в чем заключается анализ данных о добавленной стоимости и для чего используются эти данные, учителям и руководителям понадобятся ясные инструкции, касающиеся получения и интерпретации своих отчетов по добавленной стоимости. Доступ к этим отчетам ведет к их использованию, что, в свою очередь, способствует совершенствованию работы школы. Как только преподаватели получат доступ к своим отчетам по добавленной стоимости, обеспечьте их необходимыми для совместного изучения такой информации инструментами. Наконец, представляя сотрудникам данные о добавленной стоимости, руководители должны двигаться от макро– к микроуровню, т. е. начинать дискуссию с обсуждения результатов округа и лишь затем переходить к обсуждению результатов школы, класса и конкретного учителя. Движение от большого к малому поможет преподавателям увидеть картину в целом, открывая дорогу улучшениям на нескольких уровнях сразу.

Практические шаги и вопросы для обсуждения

Задание: Сформулируйте и донесите до директоров, учителей, родителей и других членов сообщества понятный посыл, объясняющий перспективы применения анализа данных о добавленной стоимости в вашем школьном округе.

• Как анализ данных о добавленной стоимости используется (или будет использоваться) в вашей школе или вашем школьном округе? Он используется преимущественно для контроля и учета или для улучшения работы школ?

• Как именно вы расскажете родителям, учителям, ученикам и другим заинтересованным лицам вашего округа о концепции «двойной силы»?