Свет мой - Наталья Чернякова

– Верно, но дело не в том, для какого возраста этот рассказ, а в самой сути: учитель и ученик дали друг другу шанс. Ученик получил возможность признаться в своём поступке и сохранить честь, а учитель – остаться порядочным человеком, мудрым педагогом. Чтобы не идти на крайние меры, предлагаю деньги положить или в учебники Инны, или в пакет, с которым она ходит в школу. Или найдите другой способ передачи кошелька. Время до завтрашнего утра.

На следующей перемене меня пригласили в кабинет директора.

– Светлана Владимировна, – обратился ко мне Петр Петрович, – у меня информация по краже. Стало известно, что деньги у Поповой украл ваш сын Станислав.

– Я бы быстрее поверила, что это Марсель – у меня в классе никогда до этого случаев воровства не было. А Стас вряд ли способен на кражу. Хорошо, пригласите сына, он уже должен прийти, класс занимается во вторую смену.

Явился испуганный Стасик и внимательно посмотрел на меня. Я молчала, пусть директор сам проводит свое расследование.

– Мальчик, ты знаешь, кто я? – спросил Петр Петрович.

– Да, вы наш директор.

– Ты же понимаешь, что директора обманывать нельзя?

– Знаю, я вообще стараюсь говорить только правду.

– Ну, что ж, молодец. Тогда ответь мне, тебе известна Инна Попова?

– Да, она ходит к Софье заниматься русским языком.

– Понимаешь, у девочки пропали деньги. Не хочешь помочь их найти?

– Хочу. Только я не умею. Я сегодня тетрадь брата еле нашел, наверное, целый час искал. А деньги, я не знаю…

– Стасик, а почему ты искал тетрадь Марселя? – вступила я в разговор.

– Потому что он её забыл дома, перед первым уроком позвонил и сказал, чтобы я принёс тетрадь по биологии в раздевалку, у него была физкультура.

– Ты заходил в раздевалку?

– Да. Мне открыла техничка, и я положил тетрадь в рюкзак Марселя.

– Светлана Владимировна, – вмешался директор, – я уже узнал: в раздевалку в течение урока больше никто не заходил. Пропажу девочка обнаружила после первого урока.

– Хотите, я отгадаю, кто вам рассказал о том, что деньги взял Стас? – спросила я после того, как отправила сына за дверь кабинета. – К вам приходил Марсель, правильно?

– Ддда, – удивленно произнес директор. – Он сказал, что видел, как вчера после ухода Инны из вашего дома, Стас рассматривал розовую вязаную игрушку. Еще подумал, ну и интересы у пацана – мягкие игрушки. Только сегодня он узнал от Поповой, что эта вещица похожа по описанию на потерянный кошелек.

Я вновь пригласила сына.

– Скажи, когда ушла Инна, ты вчера какие-нибудь посторонние, не наши вещи, находил?

– Ничего не находил, сказал бы тебе. Я сразу после гимназии сделал уроки, а потом мы весь вечер с папой играли в настольный хоккей, знаешь ведь. Сегодня же начал собирать портфель и увидел какую-то игрушку – розовую собачку. Софья была дома, я спросил, что эта игрушка делает в моем портфеле? Она засмеялась и сказала, что кто-то из девочек проявляет знаки внимания, и велела отдать учительнице, потому что это не просто собачка, а кошелёк ручной работы.

– Ты отдал?

– Да, сразу, перед уроками.

Так мы и узнали, кто стоял за этой кражей. Но зачем – на этот вопрос ответил сам Марсель.

Глава 6

– Сын, не кажется ли тебе, что ты совершил подлость? Нравится перспектива уголовника – вора? – очень спокойно, даже миролюбиво поинтересовался отец, когда мы втроём ужинали на кухне.

– Пап, ну, я решил подшутить, что такого?

– Над кем подшутить? Над Стасом, над Инной, над классом, над Светланой Владимировной? Над кем?

– Над Инкой, а что она свои вещи повсюду раскидывает?