Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов - Кейт Кеннеди, Майк Томас, Мэри Питерс (2012)

Для выполнения этой задачи вам понадобится окружной отчет по добавленной стоимости. Такие отчеты обычно предоставляются независимыми компаниями или организациями, специализирующимися на моделировании добавленной стоимости (value-added modeling – VAM). Школьные округа или образовательные органы штатов привлекают такие организации, чтобы обеспечивать преподавателей ежегодными отчетами по добавленной стоимости. Некоторые крупные школьные округа располагают достаточным количеством знаний и ресурсов, чтобы формировать собственные модели добавленной стоимости. Поэтому окружные отчеты могут различаться от округа к округу по форме и внешнему виду.

Рис. 4.1. Фокус на системе

Источник: © 2011, Battelle for Kids.

Отчет, приведенный в табл. 4.1, сформирован компанией SAS[9], которая предоставляет свои отчеты округам посредством системы оценки добавленной стоимости в образовании (Education Value-Added Assessment System – EVAAS), разработанной SAS Institute, Inc.

Эквиваленты кривой нормального распределения[10]: в чем их особенность

Эквиваленты кривой нормального распределения (NCE) представлены на шкале от 1 до 99. Эта шкала совпадает с процентильной шкалой в значениях 1, 50 и 99. Но, в отличие от процентильной шкалы, интервалы шкалы NCE равны между собой. Это значит, что можно получить среднее значение эквивалентов, чтобы сравнивать группы учеников или школ.

Чтобы окружной отчет обрел смысл, нам нужно рассмотреть некоторые из его основных понятий. Этот отчет, сформированный SAS, содержит трехлетние результаты тестов по математике в масштабе округа за период с 2008 по 2010 г., отражая историческую и текущую информацию о достижениях округа в разрезе добавленной стоимости относительно ожиданий прогресса учеников, установленных штатом. Рост добавленной стоимости здесь определяется как средний балл NCE и выражается при помощи баллов NCE. Шкала NCE похожа на шкалу процентилей, но, в отличие от последней, является интервальной шкалой, т. е. имеет равные интервалы. Благодаря этому свойству такая шкала может использоваться для сравнения результатов анализа по нескольким годам и нескольким предметам. Например, показатели NCE позволяют вычислить средний балл за три года.

Таблица 4.1. Окружной отчет по добавленной стоимости (математика)

Источник: SAS® EVAAS® for K-12 content Copyright ©2011, SAS institute Inc., Cary, NC USA. Все права защищены. Публикуется с согласия SAS.

Такой взгляд на результаты добавленной стоимости в масштабе штата позволяет ответить на один важный вопрос: какой прогресс был достигнут за год обучения в масштабе округа? Шаг за шагом изучив данные, мы сможем лучше их понять и найти ответ.

Этапы чтения отчетов по добавленной стоимости

Этап 1. Найти оценку среднего балла NCE.

Этап 2. Определить средний годовой прирост.

Этап 3. Определить средний прирост за три года.

Этап 4. Сравнить результат с установленным нормативом прогресса.

Этап 1. Найти оценку среднего балла NCE

Если мы посмотрим на оценки среднего балла за 2010 г., то увидим, что средний ученик 7-го класса получил 51,1 балла NCE. Это значит, что средний семиклассник округа находится немного выше среднего уровня успеваемости по штату относительно принятого за норматив 2007 г. Результаты учебы этой же группы учеников в прошлом можно отследить, проведя диагональ налево вверх. Средний ученик этой группы в 6-м классе (в 2009 г.) получил 56,5 балла NCE, в 5-м (2008 г.) – 54,7 балла NCE и в 4-м (2007 г.) – 56,8 балла NCE. Таким образом, за четыре года эта группа учеников не поддерживала свой уровень относительной успеваемости на одном уровне.

Этап 2. Определить средний годовой прирост